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| 问题引领驱动 发展时间量感——“年、月、日知多少”教学片断与思考 | |
| 引用本文： | 苗艳利.问题引领驱动 发展时间量感——“年、月、日知多少”教学片断与思考[J].小学数学教育,2023(17):32-33+40. |
| 作者姓名： | 苗艳利 |
| 作者单位： | 河南省济源市基础教育教学研究室 |
| 摘 要： | <正>《数学课程标准（2022年版）》提出：“量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。知道度量的意义，能够理解统一度量单位的必要性；会针对真实情境选择合适的度量单位进行度量，会在同一度量方法下进行不同单位的换算；初步感知度量工具和方法引起的误差，能合理得到或估计度量的结果。建立量感有助于养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，是形成抽象能力和应用意识的经验基础。” |