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| 设计想象活动 培养空间观念 | |
| 引用本文： | 李海波,李帮魁.设计想象活动 培养空间观念[J].小学数学教育,2023(23):20-21. |
| 作者姓名： | 李海波 李帮魁 |
| 作者单位： | 2. 重庆市沙坪坝区教师进修学院 |
| 摘 要： | <正>《数学课程标准（2022年版）》将空间观念的具体表现界定为：“能够根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象并表达物体的空间方位和相互之间的位置关系；感知并描述图形的运动和变化规律。”在空间观念的行为表现中有五个行为动词——抽象、想象、描述、表达、感知，其中“想象”出现了两次，可见想象对培养空间观念的重要性。可以说，想象既是培养空间观念最有效的途径，也是空间观念行为表现最明显的标志。因此，为了能促使培养空间观念目标在教学中有效落地，需要设计和实施有效的想象活动。 |