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| 让学生思维在画数学中逐步走向深刻 | |
| 引用本文： | 张聪.让学生思维在画数学中逐步走向深刻[J].小学数学教育,2023(Z2):49-50. |
| 作者姓名： | 张聪 |
| 作者单位： | 江苏省南通市崇川小学 |
| 基金项目： | 江苏省南通市教育科学“十三五”规划立项课题《小学数学情境活动课程建构的实践研究》（课题编号：GH2020144）的阶段性研究成果之一； |
| 摘 要： | <正>长方形和正方形的周长是学生学习的第一个关于平面图形测量的问题。对周长概念的认识和理解深刻了，不但能帮助学生灵活地解决实际问题，而且有助于他们在后续学习中正确区分周长和面积的意义，提高解决问题的效率。但在实际教学中，学生对于一些与周长有关的实际问题特别容易出错。为什么会出现这种现象呢？笔者设计了以下两个问题，对部分解决问题有错误的学生进行了访谈。 |