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| 教学:在学生的困难处展开——林俊老师《两条直线的位置关系》一课赏析 | |
| 引用本文： | 李雪玲.教学:在学生的困难处展开——林俊老师《两条直线的位置关系》一课赏析[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2019(2):93-96. |
| 作者姓名： | 李雪玲 |
| 作者单位： | 河南省三门峡市第一小学 |
| 摘 要： | 林俊老师执教的《两条直线的位置关系》一课,抓住学生学习的困难展开教学,教得准、教得深、教得透。具体地,设计了“整体分类”环节,从学习的争议处引入;设计了“认识平行”环节,从学习的浅表处追问;设计了“认识垂直”环节,从学习的疑惑处澄清;设计了“沟通联系”环节,从学习的混沌处完善。 |
| 关 键 词： | 学习困难 教学设计 两条直线的位置关系 |
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