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| “三部九步”课堂教学模式初探 | |
| 引用本文： | 计洪艳.“三部九步”课堂教学模式初探[J].黑河教育,2014(11):26-26. |
| 作者姓名： | 计洪艳 |
| 作者单位： | 北安市和平小学 |
| 摘 要： | 正课堂教学的高效率,是课堂教学中师生完美配合的结晶,也是每一位教师不断追求的目标。它体现为教学过程的最优化、教育效果的最大化。通过不断学习和实践,笔者认为"三部九步"课堂教学模式有利于调动学生学习的积极性,有利于提高课堂教学的有效性。一、课前充分备课,优化教学设计备课是上好课的前提,那么备课"备"什么呢?备课的重要指导思想不是备教师怎样"教",而是备学生怎样"学"。教师要关注学生的学习基础、学习状态,精心安排学生的学习过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大,对哪部分内容容易产生理解的分歧或独特的见解,该如何应对等等。 |
| 关 键 词： | 课堂教学 学习过程 学习困难 教育效果 最优化 教学过程 指导思想 教材特点 学习难度 学习效果 |
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