|
|||||
|
|
| 标记理论下中学生英语词汇学习与教学探索 | |
| 引用本文： | 王碧,杨邱.标记理论下中学生英语词汇学习与教学探索[J].读与写:教育教学刊,2021(1). |
| 作者姓名： | 王碧 杨邱 |
| 作者单位： | 四川省乐山市高新区嘉祥外国语学校;四川省成都市嘉祥外国语学校成华校区 |
| 摘 要： | (① 四川省乐山市高新区嘉祥外国语学校 四川 乐山 614007) (② 四川省成都市嘉祥外国语学校成华校区 四川 成都 610000) 摘 要:在英语为第二语言的学习中,“先入为主”的中学阶段词汇成为学生语言输出中的主要词汇。本文通过使用标记理论将中学,尤其是初中阶段的词汇进行分析,发现学生随着年级的升高使用的初中学习的无标记词汇频率非常高,但是高中阶段所学的有标记词汇使用频率逐步减少。本文运用标记理论分析了中学生英语词汇特点,提出了英语词汇教学的教学策略。 关键词: 中图分类号: 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2021) |
| 关 键 词： | 标记理论 无标记词汇 有标记词汇 本族语 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |