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| 不应边缘化的通识课 | |
| 引用本文： | 徐曼曼.不应边缘化的通识课[J].教育,2012(28):28-29. |
| 作者姓名： | 徐曼曼 |
| 摘 要： | 对我国的普通高中来说,"通识教育"是一个陌生的词汇。虽然进行了将近10年的基础教育改革、虽然高中课改后的课程设置模式已然隐含了"通识"的影像,但在任何与高中有关的法律法规、政策制度中,找不到"通识教育"这几个字,我国的普通高中没有"通识教育"。高中只是"常识"那么,我国为什么不将普通高中的这类基础综合课程设置为通识课呢?这里有一个算不上原因的原因——我们的"通识"是从大学开始的,高中有的,只是"常识"。教育部1998年颁发了《关于加强大 |
| 关 键 词： | 通识教育课程 通识课程 普通高中 高中毕业生 大学生 北京航空航天大学 大学教育 基础教育改革 综合课程设置 课程设置模式 |
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