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| 设计教育中的“设计心态“及“游戏心理“认知 | |
| 引用本文： | 沈劲夫.设计教育中的“设计心态“及“游戏心理“认知[J].文教资料,2006(29):94-95. |
| 作者姓名： | 沈劲夫 |
| 作者单位： | 武汉科技学院,艺术与设计学院,湖北,武汉,430000 |
| 摘 要： | 设计作品的形式是多样的,或静谧,或浪漫,或张扬,或喧嚣,犹如戏剧一般有着各种表情。由于面对设计项目时会出现种种困惑和难题,因此设计的过程必须保持如游戏般轻松的心理状态,使设计与创作成为一种愉快的劳动。在人们的印象中通常认为做游戏时的心态往往是愉快轻松的,而谈到做设计时,却以为心理状态应该是复杂矛盾的,其实两者之间有着一定的相关性,即所谓“创造的过程也应该是美丽的”。本文针对设计教学中所遇到的学生创造力和灵感启发难题,试图找到设计与游戏在内在心态方面的某种关联,并将这种游戏心态转化为具有可行性的设计心理状态,继而尝试在设计教育中将之作为一种改进方式进行研究和探讨。 |
| 关 键 词： | 设计教育 设计心态 游戏心理 |
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