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| 低年级学生语文自主学习能力的培养 | |
| 引用本文： | 刘美玲.低年级学生语文自主学习能力的培养[J].湖南教育,2002(5). |
| 作者姓名： | 刘美玲 |
| 作者单位： | 长沙市岳麓区施家港小学 |
| 摘 要： | 一、注重课前自主预习，发现已知与未知的知识点，为课中教学打下基础。表面看来，低年级学生识字量小，自觉性差，似乎不适宜进行课文预习。但我认为，针对低年级学生自控能力差、注意力容易分散的特点，可对他们提出相应的预习要求。课文预习可安排在学完汉语拼音后，从字、词、句的预习慢慢过渡到课文预习。在预习过程中，我要求学生采用我摸索出来的“一标自然段，二读课文，三画生字词，四答问题，五问疑难”的五步预习法，学生明确学习任务，围绕“任务”自主学习，这也就是建构教学理论所强调的“任务驱动法”。例如，在教《精彩的马… |
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