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| 用图画书进行幼儿社会教育的实践探索 | |
| 引用本文： | 黄贤.用图画书进行幼儿社会教育的实践探索[J].教育导刊,2013(9). |
| 作者姓名： | 黄贤 |
| 作者单位： | 江苏省张家港市万红幼儿园 江苏张家港215600 |
| 摘 要： | 一、用图画书进行幼儿社会教育存在的问题
当前,很多教师能巧妙地运用图画书挖掘其中的社会教育素材,借助其精美的图画、精练的文字与精致的内容开展社会教育活动,丰富幼儿的社会认知,激发幼儿的社会情感,引导幼儿的社会行为.但笔者观察发现,用图画书进行幼儿社会教育的实践中存在着以下三个方面的问题:
(一)内容选材随意
教师在选材时,只顾追求社会活动内容的"新颖",极易忽视幼儿在不同发展阶段中的社会发展需求与重点.如,把图画书《我妈妈》安排在小班年龄段,发现小班幼儿不仅无法正确解读画面内容,而且情感上也得不到共鸣.究其原因,小班幼儿只有适应了幼儿园的生活,掌握了基本的生活规则之后,才会萌发出关爱他人的情感需要.因此,不适宜的内容,不仅会错失许多教育契机,而且还让社会教育流于形式,干扰了幼儿社会发展的速度. |
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