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| 教学情境法在高中化学教学中的应用策略——以“甲烷”为例 | |
| 引用本文： | 郭琦荣.教学情境法在高中化学教学中的应用策略——以“甲烷”为例[J].家长,2024(7):109-112. |
| 作者姓名： | 郭琦荣 |
| 作者单位： | 江苏省南通第一中学 |
| 摘 要： | <正>基于新课改背景下，在高中化学课堂中，教师要以“素养为本”，倡导创设真实情境，让学生在情境中主动探索知识、积累技能，改变以往“轻素养、重理论”的教学现状，要让学生拥有深入钻研化学基本原理和方法的学习机会，锤炼学生化学学科思维能力，培育学生良好的化学学科核心素养。在创设高中化学情境期间，教师要基于问题驱动，选择学生熟悉、感兴趣的生活素材和信息素材，丰富学生化学知识视野，积累更多的学习经验，凸显化学教学情境的教育价值，提高化学课堂活动实效性。一、教学情境法在高中化学教学中的应用价值（一）唤醒学生兴趣，促使其主动学习教学情境法主要是把课程内容和现实情境相互关联，学生在模拟情境、问题情境、生活情境中探索知识，置身于趣味教学氛围、情境中，有助于唤醒、 |