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| 坚守宏观 超越细节——辩证看待小学语文课标“阅读”教学要求 | |
| 引用本文： | 黎利云.坚守宏观 超越细节——辩证看待小学语文课标“阅读”教学要求[J].当代教育理论与实践,2016(4):10-13. |
| 作者姓名： | 黎利云 |
| 作者单位： | 梧州学院 师范学院,广西 梧州,543002 |
| 基金项目： | 2016年度梧州学院校级科研项目“创新人才培养模式理念下校际合作路径研究——以小学教育专业见习实习为例” |
| 摘 要： | 《义务教育语文课程标准》(2011年版)从识字与写字、阅读、写话或习作、口语交际、综合性学习等多方面对课程“目标与内容”做了建设性安排.“课标”对于“阅读”教学的阶段性安排,既有人本性、科学性等考量,同时也存在含混性、机械性等不足.对待课标的正确态度应该是:在宏观上尊重课标的基本精神,高度重视课标的原则性;与此同时,在细节上超越课标的不足,教师应充分发挥创造性,灵活使用课标. |
| 关 键 词： | 语文 阅读 课标 坚守 超越 |
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