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| 情境·对话·梯度——《确定位置》的教学设计与思考 | |
| 引用本文： | 杨惠娟.情境·对话·梯度——《确定位置》的教学设计与思考[J].小学教学研究,2010(10):41-42. |
| 作者姓名： | 杨惠娟 |
| 作者单位： | 江苏海门市实验小学 |
| 摘 要： | 《确定位置》是苏教版小学数学六年级下册第四单元的内容。本课内容主要是从方向和距离两个方面确定物体所处的位置．联系已有的方向经验．应用度量角和画角的方法．以及比例尺的知识．进一步了解方向，体会距离，发展空间观念。那么，以前所学的用“东、南、西、北、东南、东北、西南、西北”这八个方向确定物体的位置．这只是定性的描述．此时物体所处的位置是模糊的．不具备数学上的对物体所处位置进行定量描述的“量化”要求。 |
| 关 键 词： | 《确定位置》 教学设计 梯度 对话 情境 小学数学 空间观念 “量化” |
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