| 以幼儿为本，有效支持幼儿对音乐的审美体验与创意表现 |
| |
| 引用本文： | 程英.以幼儿为本，有效支持幼儿对音乐的审美体验与创意表现[J].福建教育,2014(7):55-59. |
| |
| 作者姓名： | 程英 |
| |
| 作者单位： | 福建幼儿师范高等专科学校 |
| |
| 摘 要： | 通过对《3—6岁儿童学习与发展指南》的学习，许多教师已经了解到“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式”。但将此理念运用于教学时，不少教师却不知从何做起。以音乐活动为例，教师们容易纠结于音乐技巧的把握，而被教会幼儿唱一首歌或跳一支舞的目标所禁锢，使得音乐活动枯燥无味。既然艺术是“表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式”，那么幼儿是否能准确演唱一首歌或跳对一支舞就不成为艺术表现的唯一目标，教师应大胆地去改革教学的模式，以幼儿为本，激发幼儿的艺术潜能，支持、引导幼儿“学会用心灵去感受和发现关，用自己的方式去表现和创造美”。本沙龙通过《以幼儿为本，有效支持幼儿对音乐的审美体验与创意表现》一文，细述音乐活动的诉求和具体实施策略，并通过小班亲子音乐活动“爸爸去哪儿”、中班韵律活动“冒险岛之旅”、大班音乐活动“狐狸和母鸡”的案例及评析，详细而明了地呈现音乐活动的应有面貌，希望对教师们有所帮助。
|
| 关 键 词： | 音乐活动 创意表现 审美体验 幼儿 艺术表现 儿童学习 音乐技巧 艺术潜能 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ |
