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| 《3-6岁儿童学习与发展指南》背景下科学集体活动中教师的有效指导 | |
| 引用本文： | 黄世清.《3-6岁儿童学习与发展指南》背景下科学集体活动中教师的有效指导[J].福建教育,2014(1):65-66. |
| 作者姓名： | 黄世清 |
| 作者单位： | 南安市国专第一幼儿园 |
| 摘 要： | 《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称纣旨南》）提出“幼儿科学学习的核心要素是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步探究能力”，教师要“引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联”。这就对科学集体活动中教师的有效指导提出了一定的要求。但是目前在科学集体活动的组织过程中，我们发现一些教师的介入显得茫然、随意，不知道自己什么时候该介入，以什么样的方式介入才能支持幼儿的探究，常出现介入时机不适宜、介入有效性不高的问题。 |
| 关 键 词： | 科学学习 集体活动 有效指导 儿童学习 教师 指南 探究兴趣 探究过程 |
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