灵活的处理语文课堂教学 |
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引用本文: | 贺景娣.灵活的处理语文课堂教学[J].大观周刊,2012(15):165-165. |
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作者姓名: | 贺景娣 |
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作者单位: | 河北省博野县博野镇第二中学,河北博野071300 |
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摘 要: | 一位语文教师为培养学生的写作能力.出了这样一道题:以大海、月亮、渔船为素材。写一篇想象作文,200字左右。结果,有一个学生只花了七、八分钟便站起来向所有的听课者描绘了一幅“月夜下.渔船在海上自由自在地漂泊”的绝美画面,用词准确,语句优美,听的人都频频点头。但不知何故,教者只是对他轻描淡写地说了句:“请坐下。”便没了下文。而后,教者又让另外几个同学回答.虽然那几位同学的回答没有刚才的同学那么精彩.但教者对这几个学生的回答却是赞赏有加。听课者这才恍然大悟.原来教者出此题的意图是要学生想象一个故事而非一个画面.难怪第一位学生受如此冷落。
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关 键 词: | 课堂教学 语文 写作能力 学生 渔船 画面 频点 |
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