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| 怎样教“凑十法”三幅课本插图 | |
| 引用本文： | 金利林,曹祖恩.怎样教“凑十法”三幅课本插图[J].湖北教育,1995(10). |
| 作者姓名： | 金利林 曹祖恩 |
| 作者单位： | 随州市安居镇小学 (金利林)，随州市教研室(曹祖恩) |
| 摘 要： | 小学低年级学生以形象思维为其主要的思维形式。 为了使较为抽象的数学概念具体形象化,义务教育教材中配合教学内容编排了大量的插图。这些插图色彩鲜明,活泼有趣,很容易引起学生的学习兴趣。如何深入钻研这些插图的编排意图,充分发挥其应有的教学功能,是低年级数学教学中的一个重要问题。现就第一册教材“9加几”例1—例2三幅插图的教学为例谈谈我们的做法。 “9加几”是“凑十法”进位加法教学的开始,是本单元教材的重难点内容,直接影响整个单元的教学效 |
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