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| 聚焦香港手语双语共融教育——手语双语共融教育的基础与历史发展 | |
| 引用本文： | 邓慧兰.聚焦香港手语双语共融教育——手语双语共融教育的基础与历史发展[J].现代特殊教育,2014(10):8-10. |
| 作者姓名： | 邓慧兰 |
| 作者单位： | 香港中文大学 |
| 摘 要： | 融合教育,让聋童走向主流学校与健听学生共同学习、共同进步、共同发展,这已成为国际特殊教育发展的主流意识和共同愿景,成为世界越来越多的国家聋教育发展的主流方向。聋童融合教育的主旨就是让各类听觉障碍儿童能在主流学校的普通班级与健听同伴在同一个环境中,使用相通的语言媒介,拥有相等的机会与条件,促进彼此了解、相互学习、共同进步,并以平等、积极、自信的心态获得学业与社会能力方面的协调发展。聋童的融合教育是一项新探索,是对传统聋教育的一种解放,它打破了旧的教育思想束缚,消弭对聋人及手语的顾虑与偏见，探究共融班级的教学组织形式，实行聋人教师与健听教师的协作教学，这对普通学校教育和聋校教育来说。都是一项前所未有的突破。 |
| 关 键 词： | 聋童 聋教育 融合教育 听觉障碍 特殊教育发展 语言媒介 思想束缚 聋校 协作教学 教学组织形式 |
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