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| 演绎“有成”的养成教育 | |
| 引用本文： | 敬军,;敬文君.演绎“有成”的养成教育[J].中国德育,2014(15):71-73. |
| 作者姓名： | 敬军 ;敬文君 |
| 作者单位： | [1]江苏省苏州工业园区方洲小学; [2]江苏省苏州工业园区东沙湖学校 |
| 摘 要： | 正养成教育是培养学生良好习惯的教育。养成教育重在"养成"。然而,我们在"养成"的路上,走得一点都不轻松。养成教育自称"有效"者不在少数,但真正"有成"者却凤毛麟角。为什么养成教育多"养而不成"呢?其原因大体有三:其一,言行指导不细,学生不知道究竟该怎么做;其二,浮于表面,未能触及学生的心灵;其三,未能始终如一,丢失了文化的坚守。本文尝试从以下四个方面同步推进养成教育,演绎"有成"的养成教育。 |
| 关 键 词： | 养成教育 学生良好习惯 不知道 班级文化 班级环境 教育力量 班级凝聚力 人格品质 相信自己 主题班会 |
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