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| 课堂：让“预设”和“生成”激情共舞（上） | |
| 引用本文： | 周一贯.课堂：让“预设”和“生成”激情共舞（上）[J].福建教育,2005(4A):20-21. |
| 作者姓名： | 周一贯 |
| 摘 要： | 在新课程理念导引下对理想课堂的追寻，使我们发现了课堂原本具有的生成性特点。不可小看这一近乎常识性的发现，它对于世代沿袭的“教案决定课堂．课堂演示教案”的铁定准则，却是强大的冲击和反叛。“有破有立”，于是一个有待认识和实践的新命题就摆在我们面前：如何从新的高度、新的层面去认识和处理“预设”(近乎教案)和“生成”的关系? |
| 关 键 词： | “预设” 课堂演示 教案 新课程理念 生成性 命题 导引 追寻 反叛 常识性 |
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