| 高校学习者对慕课认知情况的实证研究 |
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| 引用本文： | 顾容,曾丹,卢丽,陈丹.高校学习者对慕课认知情况的实证研究[J].成人教育,2015,35(7):42-47. |
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| 作者姓名： | 顾容 曾丹 卢丽 陈丹 |
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| 作者单位： | 1. 浙江工业大学教育科学与技术学院,杭州,310023;2. 浙江工业大学教学科,杭州,310023 |
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| 基金项目： | 教育部“机械电子工程”职教师资培养项目;项目，校本开放课程建设“限制性在线课程SPOC” |
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| 摘 要： | 近年来,慕课(MOOCs)作为教育教学改革热点,推动了我国高校教育教学改革的浪潮.基于此,通过开展高校学习者对其认知的实证研究,分析其在高校的影响力和认知度.结果表明:学习者对慕课整体认知偏低;已经学习慕课者,其学习动机不高、效率偏低、结业率低、退学率高,这些均制约了慕课在高校的应用和普及.因此,高校应主动应对挑战,积极整合慕课与校本课程资源,加强学生的学业指导,以规避和克服现有不足,促进我国高校慕课进程的可持续发展.
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| 关 键 词： | 慕课认知 高等学校 实证研究 |
An Empirical Research on the Cognition of College Learners about MOOCs |
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| GU Rong,ZENG Dan,LU Li,CHEN Dan.An Empirical Research on the Cognition of College Learners about MOOCs[J].Adult Education,2015,35(7):42-47. |
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| Authors: | GU Rong ZENG Dan LU Li CHEN Dan |
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