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| 论有效教学的三条“铁律” | |
| 引用本文： | 余文森.论有效教学的三条“铁律”[J].中国教育学刊,2008(11):40-46. |
| 作者姓名： | 余文森 |
| 作者单位： | 福建师范大学教育科学与技术学院 |
| 摘 要： | 教学规律是教学活动过程中客观存在的、必然的、本质的、稳定的联系。要提高教学质量,实现有效教学与优质教学,必须认真严格地遵循以下三条规律:第一,"先学后教",当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候,就要先让他们自己去阅读和思考,然后针对学生阅读和思考中提出和存在的问题进行教学。第二,"先教后学",当学生不具备独立阅读教材和思考问题的时候,必须先教后学,但教师要把教学的着眼点放在教学生学会阅读和学会思考上面。第三,"温故知新",新知识的教学必须基于学生的原有知识,所谓温故知新,没有"故"哪来"新"?这也是教学的一条规律。 |
| 关 键 词： | 中小学教育 教学规律 有效教学 |
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