|
|||||
|
|
| 合理对话 层层深入——谈小学数学教学中的对话式教学 | |
| 引用本文： | 叶翠红.合理对话 层层深入——谈小学数学教学中的对话式教学[J].小学生,2013(12):89-89. |
| 作者姓名： | 叶翠红 |
| 作者单位： | 江苏省东台市南沈灶镇小学 |
| 摘 要： | 小学数学教学关系到学生的智力开发和逻辑思维的培养,但相对小学生活泼好动,注意力容易分散等心理特点而言,教学的相对单调枯燥使得提高教学质量成了一个很大难题。随着课程改革的深入,如何营造良好的对话式教学氛围,提高教学质量已经具有迫切性。一、科学导入,创设良好的对话氛围1.以故事为引领,创造对话机会小学生形象思维比较强,而数学教学具有较强的逻辑性,难免让学生感到枯燥乏味,而在教学中通过学生熟悉的历史故事进入课堂,将学生现有的知识与课 |
| 关 键 词： | 数学教学 对话式教学 教学质量 智力开发 单调枯燥 精心预设 小数的 情境创设 百分数表 学习方法 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |