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| 生成,让数学课堂充满智慧和生机 | |
| 引用本文： | 林新华,;钟业华.生成,让数学课堂充满智慧和生机[J].小学生,2013(12):45-45. |
| 作者姓名： | 林新华 ;钟业华 |
| 作者单位： | [1]江西省南康市龙岭镇中心小学; [2]江西省赣州开发区潭口镇中心小学 |
| 摘 要： | 在传统教学中,教师习惯以教案为基础的课堂教学,教师的任务就是执行预设的教案,展开预设的程序,教师对学生的要求是对预设的标准答案的顺应和认同,大家谓其"牵引式"教学。学生很少有思维火花的碰撞,往往缺乏积极主动的探究,答案是统一的,因而学习是枯燥的,课堂气氛是沉闷的。这样的课堂,这样的教学往往违背了新课程的教学理念,没有体现"以人为本"的教学思想。课堂教学活动的目的性、计划性、预设性,常会使教师不关注教学过程本身。新课程理念下,如何尊重学生的自主性,善于启发式教学,让课堂在一种生成的过程中取得良好的效果,是我们应该追求的教学境界。 |
| 关 键 词： | 思维火花 预设性 牵引式 新课程 课堂气氛 精心预设 复杂性特点 学习活动 自主学习 心理素质 |
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