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| 小学语文朗读教学有感 | |
| 引用本文： | 崔巧云.小学语文朗读教学有感[J].小学生,2013(12):35-35. |
| 作者姓名： | 崔巧云 |
| 作者单位： | 江苏省盐城市盐城小学 |
| 摘 要： | 朗读是一件既有意义而又愉快的事情,在教学中是教师经常使用的手段。尤其是在讲求积累、感悟的语文教学阶段,更是不可或缺的形式。对学生来说,一个人朗读水平的高低,能看出他的语文表现力如何,同时朗读能力标志着他的文学修养、理解能力、分析能力、表达能力的高低。但是,我们有时在上课指导朗读时,只注意了学生的朗读次数,往往缺乏具体指导的用语,使朗读停留在表面上,学生也读来无趣,像念经似的,这是不能达到语文新课标要求的"正确、流利、有感情"。因此,我在教学实践中是这样指导朗读的: |
| 关 键 词： | 学语文 朗读教学 朗读水平 教学阶段 课文内容 文学修养 书声琅琅 范读 指导语 《花木兰》 |
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