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| 挖掘问题本质 体验数学思想——“植树问题”的实践与思考 | |
| 引用本文： | 郑炜栋.挖掘问题本质 体验数学思想——“植树问题”的实践与思考[J].小学生,2013(12):125-125. |
| 作者姓名： | 郑炜栋 |
| 作者单位： | 浙江省绍兴县柯桥小学 |
| 摘 要： | 【经典例题】大象馆和猩猩馆相距60米。同学们要在两馆间的小路两旁栽树,相邻两棵树之间的距离是3米。一共要栽几棵树?错解1:60÷3+1=21(棵),21×2=42(棵)错解2:60÷3-1=19(棵)错解3:60÷3=20(棵)【原因分析】一、师生对话,寻求问题根源1.与错解1的学生对话:师:你为什么这样做呢?生1:大象馆和猩猩馆相距60米,每隔3米种一棵,60÷3=20(段),两端都要种,20+1=21(棵),两边都种:21×2=42(棵)师:为什么是两端都种呢? |
| 关 键 词： | 错解 挖掘问题 计算法则 问题根源 算理 间隔数 知识链接 思维水平 证明方法 萧相 |
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