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| 新课程改革呼唤教师角色转变 | |
| 引用本文： | 冯彩玲.新课程改革呼唤教师角色转变[J].青海教育,2003(Z2). |
| 作者姓名： | 冯彩玲 |
| 摘 要： | 新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。基于此,教师的教育观念、教育方式、教学行为等都要随之发生转变,进行必要的角色调整,以适应课改的需要。一、由知识的传授者转向学习的参与者、促进者、指导者在新课程中,传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学,将不断让位于师生互教互学。使教师长期以来高高在上,“传道、授业、解惑”的地位发生变化,教师失去了对学生学习内容的权威和垄断,教师从知识的权威到平等参与学生的研究,从知识的传递者到学生学习的促进者、组织者和指… |
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