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| 论教师的课程素养 | |
| 引用本文： | 金建生,王嘉毅.论教师的课程素养[J].教育研究与实验,2006(1):3-7. |
| 作者姓名： | 金建生 王嘉毅 |
| 作者单位： | 西北师范大学，西北师范大学 |
| 摘 要： | 教师课程素养是教师在课程活动过程中对教师专业所需课程要素的一定量和质的自觉积累和养成,包括一定的课程哲学思维能力、课程环境分析能力、课程资源整合能力、课程选择能力、课程评价能力和当下的课程执行力等,是课程理念(意识、哲学)、课程知识和课程实践智慧三位一体的合金。教师的课程素养与教师的课程意识、课程能力和课程素质既相通又不同,其核心要素是教师具备课程文化的创生力,形成课程实践智慧,其核心功能是引发课程主体创生课程意义和实现专业发展,其核心价值是促进课程变革,实现学生、教师和学校的发展。 |
| 关 键 词： | 教师课程素养 内涵 价值 构成要素 特点 |
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