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| 新近认知错觉与偏差研究对教育的影响和启示 | |
| 引用本文： | 李小平.新近认知错觉与偏差研究对教育的影响和启示[J].成都教育学院学报,2014(5). |
| 作者姓名： | 李小平 |
| 作者单位： | 安徽师范大学; |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究青年基金项目(13YJC840021) |
| 摘 要： | 认知错觉与偏差是指人们的认知过程与结果系统性地偏离理性标准的一种现象,是认知的扭曲面。而认知心理学的研究成果与理论构成了教育的重要基础,认知技能本身的发展也是教育的重要目标。因此,新近认知错觉与偏差研究的独特发现以及它对部分传统认知结论的颠覆,不可避免地给教育以重大影响和启示:(1)过程中心论局限显现;(2)过程替代观遭受挑战;(3)认知错觉与偏差以及与之关系密切的执行功能应该成为教育的重要目标与内容;(4)免于问题能力教育需获重视。 |
| 关 键 词： | 认知错觉与偏差 教育基础 教育目标与内容 免于问题能力教育 |
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