| 美国专业博士研究生培养模式探析 |
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| 引用本文： | 邹海燕,李晓东.美国专业博士研究生培养模式探析[J].教书育人,2005(11):58-59. |
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| 作者姓名： | 邹海燕 李晓东 |
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| 作者单位： | 陈言贵（安微凤阳师范高等专科学校） |
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| 基金项目： | 院青年基金支持,项目编号：SRC200442. |
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| 摘 要： | 美国的博士生教育在借鉴和移植欧洲模式的基础上，锐意改革创新，日益成为当今国际社会公认和仿效的成功范例。美国博士生教育的基本特征之一就是培养目标的多样性和学位类型的多样性。它的博士学位大体上可以分为：1．研究性博士学位，这是一种学术性的学位，无论哪一学科获得该学位均被授予哲学博士（PHD）。2．专业性博士学位，这是一种应用型学位，主要侧重于通过高水平的专业训练，使其掌握系统扎实的专业理论知识，具有从事某种专门职业业务工作的能力。专业博士学位的出现适应了社会各领域对高层次人才的需求，20世纪以来，特别是二战以后，为响应社会需求使博士生教育更加适应实际的需要，美国的专业博士学位得到了进一步的发展。高级专业人才是美国博士生教育培养的重要组成部分。
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| 关 键 词： | 研究生培养模式 博士生教育 美国 博士学位 学位类型 专业理论知识 高级专业人才 国际社会 高层次人才 |
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