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| 杜威教育哲学认识论新探北大核心CSSCI | |
| 引用本文： | 邱峰.杜威教育哲学认识论新探北大核心CSSCI[J].教育研究与实验,2016(3):58-63. |
| 作者姓名： | 邱峰 |
| 作者单位： | 1.华中科技大学人文学院哲学系430074;2.武汉工程大学马克思主义学院430205; |
| 摘 要： | "经验"是人的有机体与环境中的其他要素互动的连续过程,杜威提出的教育即生长、教育是经验的不断改造、学校即社会、教育即生活等命题使教育重新关注人的问题、日常经验与社会问题。教育是恢复"社会新秩序"的主要工具,教育表征的加工,对人心与自然、兴趣和活动、实然与应然、习得与品性等问题进行实践解析。基础在学、关键在做,通过经验的筛选、净化、平衡能对教学内容、培养目标、教学方法、教学的组织形式进行重新解构,建立起教育生长的通达机制。经验所达到的自新历程使教育理想的措诸实行的知识观、道德论得以承续,从教育与生活的教化本体性、教育认识方法论、知识观和教育观上解读杜威教育哲学的现代价值,对当今的教育发展有一定的指导借鉴意义。 |
| 关 键 词： | 教育 经验 意向性表达 生长 现代价值 |
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