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| 利用等价转化 深化学生思维 | |
| 引用本文： | 王国顺.利用等价转化 深化学生思维[J].教育实践与研究,2000(2):36-37. |
| 作者姓名： | 王国顺 |
| 作者单位： | 唐县中学 |
| 摘 要： | 从应试教育向素质教育转变，关键在于学生思维品质的培养，而学生思维的深化，关键在于教师的引导。在解题中引导学生对问题进行等价转化是培养学生思维的灵活性、广泛性和深刻性的有效途径。 一、等价转化的目的 事物展现在我们面前的总是它的局部和一个侧面，而其本身固有的某些属性往往隐含在其内部，一事物与其他事物间的联系也是错综复杂的。因此，要培养学生善于从不同的角度以不同的方法看问题。从事物间的本质属性找联系，既可以全面深刻地认识事物，又培养了学生的发散思维、创造性思维及思维的灵活性和深刻性。 等价转化就是使问… |
| 关 键 词： | 数学教学 学生思维 等价转化 应试教育 |
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