|
|||||
|
|
| 个性化教育的内涵与特征浅析 | |
| 引用本文： | 刘彦文,袁桂林.个性化教育的内涵与特征浅析[J].教育评论,2000(4). |
| 作者姓名： | 刘彦文 袁桂林 |
| 摘 要： | “个性化教育”作为近些年涌现出来的词目，至今仍没有一个明确含义，这其中的关键在于“个性”一词界定不一，见仁见智。通俗地讲，个性就是独特性。但是，个性作为一个严谨的科学概念，决非仅仅如此。因此，各学科都试图对其作出最完美的诠释，而且都有一定的合理性。要想对“个性”一词作准确地把握，就须先从多个学科角度来对其作一番考察。哲学意义上的个性主要从一般意义上强调了某事物不同于其他事物的差异性，以及共性与个性之共存、辩证关系。在这里，并不存在价值判断，仅仅是一种客观陈述，是从认识论的高度来把握个性的。因此，… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |