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| 教育学的未来发展 | |
| 引用本文： | 常亚慧,刘要悟.教育学的未来发展[J].教育评论,2000(2). |
| 作者姓名： | 常亚慧 刘要悟 |
| 作者单位： | 西北师范大学教育科学研究院 |
| 摘 要： | 随着世纪之交人们对唯科学主义极度膨胀的反省，人类开始前所未有地关注人自身，在以人为主，高扬人的主体性，强调人的全面发展的世纪中，教育学这个本应是人的意味很浓的学科该如何发展呢？ 一、由学理研究转向注重实践 ２０世纪８０年代以来，教育学基本上处于一个学理研究的时期。整个教育基本理论问题的研究与探讨，始终贯穿着这样一条线：即教育学要成为一门独立的学科，它必须有自己独特的概念、范畴，有自己严密的学科体系，应当建构自己的学科模式，这些要素都是学科形成的标志。但是，在关于教育学的学科性质、教育学的体系建构、… |
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