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| 体育课堂教学评价模式隐含的误差分析 | |
| 引用本文： | 赵华.体育课堂教学评价模式隐含的误差分析[J].教育实践与研究,2000(5):10-11. |
| 作者姓名： | 赵华 |
| 摘 要： | 体育课堂教学评价是依据现代教育评价理论，采用科学的评价方法，按照一定的评价程序，对体育课堂教学活动的状态和价值所进行的判断。尽管新的体育课堂教学评价方案不断涌现，但实际评课中沿用的仍是一种固有的模式：制定或选用一个评价方案，由特定的个人或群体给某堂体育课打分，再综合统计，最终取得一个评价结果。笔者认为，这种大家通用的体育课堂教学评价模式隐含着诸多误差，应引起广泛关注，并需要积极探索改进的措施，以减少误差。 一、评价观的误差 评价观主要是指以什么为标准来评课。虽然在评课时，我们已有了既定的评价方案，… |
| 关 键 词： | 体育教学 评价模式 误差分析 教学评价 教学目的 教学内容 评价项目 评价内容 中小学 |
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