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| 浅谈数学教学中逆向思维能力的培养 | |
| 引用本文： | 汤兴林.浅谈数学教学中逆向思维能力的培养[J].数学教学通讯,2003(1). |
| 作者姓名： | 汤兴林 |
| 作者单位： | 贵州省赤水第三中学 564700 |
| 摘 要： | 思维就是人的理性认识的过程 ,根据思维过程的指向性 ,可将思维分为正向思维 (常规思维 )和逆向思维 .逆向思维反映了思维过程的间断性、突变性和多向性 ,它是摆脱思维定势 ,突破旧有思维框架 ,产生新思维 ,发现新知识的重要思维方式 .因此 ,在教学中 ,应该重视学生逆向思维能力的培养 .现行数学课本提供了大量可逆的素材 ,如互逆定理 ,互逆公式 ,互逆运算 ,互逆变换 ,互逆证法等 .许多数学问题都可以提出逆问题或从逆向去考虑 ,这为我们培养学生逆向思维习惯创造了条件 .在教学中 ,我们要求学生不但能正确地进行正向思维 ,而且还能灵活地运… |
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