| 基于技术的探究式数学教学研究 |
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| 引用本文： | 王光生.基于技术的探究式数学教学研究[J].电化教育研究,2012(3):91-95. |
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| 作者姓名： | 王光生 |
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| 作者单位： | 陕西师范大学数学与信息科学学院 |
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| 基金项目： | The TTF Project:Teaching Teachers for the Future-Building the ICTE Capacity of Pre-Service Teachers in Australian Institutions |
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| 摘 要： | 基于技术的探究式数学教学是当前国际数学教学改革中被各国政府和数学教育界大力倡导的一种数学教学方式。基于技术的探究式数学教学结构模型可以通过"教学四面体"来表征。基于技术的探究式数学教学可以划分为两种类型:基于技术的浅层次探究式数学教学和基于技术的深层次探究式数学教学。它们虽都属于探究式数学教学的范畴,但具有不同的特征与层次。理解基于技术的探究式数学教学结构及其不同类型的特征,有利于克服基于技术的浅层次探究式数学教学对于课程内容"切块式"、"简单化"处理的弊端。
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| 关 键 词： | 探究式数学教学 信息技术 教学四面体 教学类型 |
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