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| 基于文本 超越文本——例谈语文课堂阅读有效拓展的实现 | |
| 引用本文： | 强洪权.基于文本 超越文本——例谈语文课堂阅读有效拓展的实现[J].小学教学参考,2005(34). |
| 作者姓名： | 强洪权 |
| 作者单位： | 江苏无锡市育红实验学校 214000 |
| 摘 要： | 新课标指出:语文教师应“重视课程资源的开发和利用”,应“拓宽语文学习和应用的领域”“,努力建设开放而有活力的语文课程”,使学生“在不同内容和方法的交叉、渗透和整合中开阔视野”……所有这些都要求我们的语文课堂教学应得到延伸拓展。因此,在阅读教学中,广大语文教师都开始注重扩大学生的阅读面,拓展阅读的环节在不断得以加强。笔者近日听到一位教师上《莫高窟》,只花二十几分钟的教学时间,让学生读课文,了解莫高窟的彩塑和壁画,而后就补充了许多有关莫高窟的传说、莫高窟的发现与破坏等等资料,信息量很大,但却因此而冲淡了文本的价… |
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