|
|||||
|
|
| 形成性评价中同伴互评和自评反思的实施——以美国大学学术写作课程为例 | |
| 引用本文： | 樊敏,王闯.形成性评价中同伴互评和自评反思的实施——以美国大学学术写作课程为例[J].文教资料,2020(5):189-190. |
| 作者姓名： | 樊敏 王闯 |
| 作者单位： | 江西农业大学外国语学院 |
| 基金项目： | 江西农业大学教学改革研究课题的成果。项目编号为8432300163,所属部门为江西农业大学教务处。 |
| 摘 要： | 同伴互评和自评反思,是形成性评价中不可或缺的课堂教学活动,是学生获取反馈的重要途径。美国北亚利桑那大学的学术写作课程,实施有序而高效的同伴互评和自评反思的教学程序,调动学生的自主性,帮助学生利用反馈提高写作水平,缩小和弥合现有学习状况和目标标准之间的差距。 |
| 关 键 词： | 形成性评价 同伴互评 自评反思 反馈 学术写作课程 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |