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| 课堂目标的价值取向——两种教学思路的比较 | |
| 引用本文： | 寇红英.课堂目标的价值取向——两种教学思路的比较[J].四川教育,2005(9):28-29. |
| 作者姓名： | 寇红英 |
| 作者单位： | 西华师大附小 |
| 摘 要： | 反思构建个人化理论反思,是科研中常用的一个术语。不少人认为,反思就是“找不足”,这是一种误解。我们是不是可以变换一种说法,反思是“找问题”呢。也就是说,反思是发现问题,分析问题,提出解决问题的思考或办法。就内容而言,可以就一个具体的问题进行专题反思,如“阅读的个性化”;也可以就突出的问题进行整体反思,如“自己上的课有哪些成功”。就形式而言,可以即时反思也可以延时反思,可以是课后反思,也可以是课中、课前反思,还可以是持续反思。反思一定要有理论价值,参照标准就是课程改革新理念。用“反思”进行研究,应该注意两个要点:一… |
| 关 键 词： | 教学反思 价值取向 教学思路 小学 语文教学 比较教育 教学目标 人教版 二年级 下册 《语文园地& #183 五》 |
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