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| 对高中物理课堂教学结构的研究与思考 | |
| 引用本文： | 杨智.对高中物理课堂教学结构的研究与思考[J].青少年日记,2014(11). |
| 作者姓名： | 杨智 |
| 作者单位： | 内蒙古呼和浩特市第二中学; |
| 摘 要： | 正一、课堂教学必须以问题为出发点,引领学生思考"问题是教学的心脏"。从问题出发,可以使学生明确学习物理的目的,调动学生思维的积极性。古人云"学起于思,思源于疑"。教师要有目的引导学生进入生疑、释疑的情境。物理课堂教学应从问题入手,精心设计提出问题的情境。一方面要充分了解学生的物理知识水平,问题的提出应有助于创设"最近发展区"。另一方面,提出问题的方式要引起学生的兴趣和好奇心,语言要讲究艺术性,内容要有较丰富的直观背景,以充分调动和激发学生的求知欲。例如,学生在学习了电磁感应的知识后,对电磁敢于中 |
| 关 键 词： | 课堂教学结构 物理课堂教学 最近发展区 高中物理 思源 问题解决 物理思想 主动建构者 解题步骤 知识形成过程 |
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