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| 浅谈数学教学中学生自主学习能力的培养 | |
| 引用本文： | 陈振松.浅谈数学教学中学生自主学习能力的培养[J].陕西教育,2009(7):70-70. |
| 作者姓名： | 陈振松 |
| 作者单位： | 陕西省城固县上元观镇宁家湾小学 |
| 摘 要： | 一、创境激趣．是培养自主学习能力的序曲
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”儿童的学习兴趣是推动学习的一种最实际的动力,它促使学生津津有味地学习,并得到很大的满足。儿童的好奇心、好动心很强,教师要想方设法创造适合他们心理特征、形象生动、带有丰富表情的互动交流式的学习情境,刺激他们自主学习的兴奋点,激发他们自主学习的兴趣。例如在教学“2、3、4的乘法口诀”时,首先创设这样的情境：“在知识王国里,有一位知识老人,有一天他发现,麻雀和乌鸦在争吵什么, |
| 关 键 词： | 学生自主学习 能力的培养 数学教学 自主学习能力 学习情境 爱因斯坦 学习兴趣 心理特征 |
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