| 中小学机器人教学模式的探索与实践 |
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| 引用本文： | 王同聚.中小学机器人教学模式的探索与实践[J].教育信息技术,2014(9):49-52. |
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| 作者姓名： | 王同聚 |
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| 作者单位： | 广东省广州市教育信息中心,广东 广州,510091 |
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| 基金项目： | 全国教育信息技术研究“十二五”规划2012年度重点课题子课题“微课在中小学机器人教育中的应用研究”，广东省教育科学“十二五”规划2012年度教育信息技术研究课题“中小学智能机器人科技教育教学模式的构建与评价研究”，广州市教育科学“十二五”规划2013年度名师专项课题“微课在教师信息技术培训中的应用研究”(立项号2013C062)研究成果。 |
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| 摘 要： | 智能机器人是一门具有高度综合性、实践性、前瞻性和创新性的学科。机器人教学是以创新教育理论作指导,对培养学生的创新思维、科学品质、探索精神、实践能力具有极大的促进作用。但我国中小学机器人教学起步较晚,目前还没有成熟的教学模式可供借鉴。为了普及机器人科技教育,本文根据机器人课程的特点,探索了"研学后教"、"翻转课堂"和"微课导学"等教学模式在各种机器人教学中的应用策略,这几种教学模式的应用有助于提高机器人教学的效率和质量,为机器人走进中小学课堂开启了创新之门。
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| 关 键 词： | 机器人教育 微课 教学模式 研学后教 翻转课堂 微课导学 |
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