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| 读报·抄报·评报·编报——农村中学作文教学开辟第二课堂点滴 | |
| 引用本文： | 陈军.读报·抄报·评报·编报——农村中学作文教学开辟第二课堂点滴[J].中国小学语文教学论坛,1985(5). |
| 作者姓名： | 陈军 |
| 摘 要： | 为了激发农村中学学生写作议论文的兴趣,提高他们写作议论文的能力,我们从八四年起,开辟作文教学第二课堂,开展了“读报·抄报·评报·编报”活动。过去我们教学生写议论文往往仅从文章结构、表达方式、语言运用诸方面着眼。这样做当然能提高学生的议论文写作水平,但时间一长,便不难发现,学生的大部分习作缺少浓郁的时代气息。农村中学生接收社会新信息少,阅读书报少,知识面窄.因此,具体说来他们习作中的论点、论据平稳陈旧,缺少新鲜感与针对性。教师出的是一批永恒性论题,如“时间篇”、“毅力篇”、“爱国篇”、“苦学篇”等等,学生用的是永恒性的论据材料, |
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