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| 批注式阅读:学生主体发展的有效途径 | |
| 引用本文： | 陆伟伟.批注式阅读:学生主体发展的有效途径[J].小学教学参考,2013(31). |
| 作者姓名： | 陆伟伟 |
| 作者单位： | 江苏南通市三里墩小学,226007 |
| 摘 要： | 《义务教育语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.笔者从课堂教学实践中总结出了一点经验,即批注式阅读是放手让学生主动进行探究性学习,实现学生主体发展,全面提高学生语文综合素养的有效途径.
所谓批注式阅读,是学生根据已有的知识经验和生活积累,运用圈、点、勾、画、批、注的方式进行自主阅读、自我感悟的阅读实践活动.在具体的操作过程中,教师可以教给学生以下几种批注的方法. |
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