| 先学后教——改变教师教学习惯——以《装满昆虫的衣袋》教学为例 |
| |
| 引用本文： | 吕秀瑾.先学后教——改变教师教学习惯——以《装满昆虫的衣袋》教学为例[J].小学教学参考,2013(28). |
| |
| 作者姓名： | 吕秀瑾 |
| |
| 作者单位： | 江苏沛县实验小学 221600 |
| |
| 摘 要： | 我校近期开展了"先学后教"教学模式的探讨与研究.所谓"先学",不是指让学生泛泛地、单纯地看书,而是指在教师简明扼要地出示学习目标、提出相关自学要求、进行学前指导后,学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容."后教",不是教师漫无目的地教,而是在学生充分自学后,针对学生自学过程中暴露的问题,让已会的学生来教不会的学生;学生与学生之间进行合作实践、合作探究、合作学习.对于学生都不会的问题,教师再进行点拨.在"先学"与"后教"的基础上,进行当堂训练,检测学习目标的达成度.听了我校李老师利用江苏洋思中学"先学后教,当堂训练"的教学模式试教的《装满昆虫的衣袋》一课,感觉到这一模式的确很好地改变了教师现有的教学模式的不足.这种改变是先改变了教师的教学行为,再悄悄地影响着教师的思想,从而使学生真正成了课堂的主体,如春风化雨,润物无声,老师变了,学生也变了.
|
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ |
|
