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| 小学数学课堂交流的“中医”之旅 | |
| 引用本文： | 顾浩月.小学数学课堂交流的“中医”之旅[J].小学教学参考,2013(26). |
| 作者姓名： | 顾浩月 |
| 作者单位： | 江苏南通市开发区实验小学,226000 |
| 摘 要： | 一、望之、闻之:数学课堂交流的前提
数学课程标准明确指出:"数学教学是数学活动的教学,数学课堂交流是数学信息的接收、加工、传递的动态过程,也就是用表达数学概念、问题、思想和方法的数学语言传递信息与情感的过程."所以说,在数学课堂上教师在讲述完本节课的内容或是提出问题后要及时观察学生的表情,是疑问满腹?还是迷茫无助?教师通过观察就能基本了解学生学习的情况.然后,教师再通过交流询问,掌握学生对知识的理解程度.只有在课堂上做到了这些,才能给师生之间、学生之间建立畅通的交流平台,教师才能引导学生使用正确的数学语言或方法进行各种教学活动. |
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