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| 试论语文“读”与“写”的有效迁移 | |
| 引用本文： | 姚蕾.试论语文“读”与“写”的有效迁移[J].成才之路,2015(8). |
| 作者姓名： | 姚蕾 |
| 作者单位： | 江苏省海门市能仁小学,江苏 海门,226100 |
| 摘 要： | 在传统的语文教学里，读是基础，是储备；写是延伸，是目的。“读”的终极即是厚积薄发。事实上，读有读的目的，写有写的意图，读，不仅仅是为提高写作能力，还有拓宽视野、修心养性、愉悦身心等多重作用；写，也不仅仅是写作，还有记录、概括等。厘清“读”和“写”的范畴，我们方能在课堂上将它们有机结合，有效迁移，提高学生的语文素养。 |
| 关 键 词： | 陈述性知识 过程性知识 有效迁移 |
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