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| “主题情境探究教学”的三层建构 | |
| 引用本文： | 严丁华.“主题情境探究教学”的三层建构[J].初中生世界(初三物理版),2020(2):20-21. |
| 作者姓名： | 严丁华 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市吴江区桃源中学 |
| 摘 要： | 《普通高中思想政治课程标准》(2017版)提出,要重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实。笔者认为,这为初中道德与法治课"主题情境探究教学"的建构提供了可以借鉴的思路。下面笔者就以统编教材"尊重他人"一节为例,从教材内容的联结、主题情境的创设、探究活动的组织三个角度出发,谈谈如何对"主题情境探究教学"进行核心观点、核心价值、核心素养方面的逐层建构。 |
| 关 键 词： | 学科核心素养 情境化 统编教材 主题情境探究 探究活动 课程内容结构 情境的创设 高中思想政治课程 |
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