实施有效追问 构建生命课堂——初中数学课堂有效追问研究 |
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引用本文: | 陈新芸.实施有效追问 构建生命课堂——初中数学课堂有效追问研究[J].河北理科教学研究,2010(3):22-27. |
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作者姓名: | 陈新芸 |
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作者单位: | 浙江省温岭市实验学校,317500 |
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摘 要: | 课堂教学是以课堂(由一定的时间和空间、硬件和软件构成)为载体和主渠道,教师和学生双方共同参与、相互作用的认识和实践过程,其主要功能是“传授知识、形成技能、培养智慧、发展个性”(李秉德:《教学论》,人民教育出版社,1991.29~39),其功能是全面的.尤其是,参与课堂教学的双方是具有生命的个体——师生,他们都有无限的丰富性,是活生生的人.
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关 键 词: | 数学课堂 生命课堂 追问 参与课堂教学 人民教育出版社 初中 《教学论》 共同参与 |
To Set up Life Class from doing Availably Ask |
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Authors: | Xinyun Chen |
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Abstract: | |
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Keywords: | |
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